華夏教育與教育圖書合推《認識憲法、基本法和國家安全法律》教材

【2024年11月28日，香港】為支援香港前線教師在學校推行《憲法》、《基本法》和國家安全法律教育(簡稱「三法教育」)，香港華夏教育機構與香港教育圖書有限公司今日正式出版《認識憲法、基本法與國家安全法律》教材。教材主編、華夏教育機構會長曾鈺成表示，教育局提供了不少憲法、基本法和國家安全法律的教學資源供學校教師選用，但在教育局「全校參與」的要求下，「三法」應教什麼、怎樣教，對各級各科老師是很大的挑戰。他相信這套由華夏和教圖合作出版的教材，系統、完整、實用，可以滿足學校的需要，對推動「三法教育」應有實質的幫助。教材編委代表林緻茵表示教材經兩年醞釀，以生活例子及政策扣連法律觀念，深入淺出，協助師生建立憲制觀念和法理邏輯。教材副主編招祥麒透露教材請得著名法律學者陳弘毅等專家擔任顧問，具針對性和權威性。

(左起)招祥麒、曾鈺成和林緻茵等編委介紹《認識憲法、基本法與國家安全法律》教材

揚華夏機構所長  給前線教師實質支援

華夏教育機構一眾代表、香港教育圖書有限公司董事總經理鄺國球和總編輯羅海玲等今日出席《認識憲法、基本法與國家安全法律》新書發布記者會。曾鈺成表示，教育局已把憲法、基本法和國家安全法律等「三法」列為本港中小學國民教育的重要部分。當局主張學校採取「全校參與」、「自然連繫、有機結合」的方式推行。由於不是自成一個科目，所以坊間一直沒有一套可供師生學與教使用的、系統完整的「三法」教材。教師應教多少，以及更重要的學生學到多少，難以衡量和評核。

曾鈺成指出，綜合前線教師反映的意見和感受，華夏教育機構決心為所當為，結合屬下中小學長期致力愛國主義教育的實踐和心得，邀請專家學者共同編訂這套「三法教育」教材，為中小學各級擬訂一套「三法」的教學目標，然後針對不同年級予以聚焦和施教。例如小學人文科，有關「三法」的內容，我們加以系統化。初中公經社科也是，加以目標為本的梳理，讓教師使用，相信對學校教學將有很大的幫助，有利於向高小和初中生施教，不同階段也可銜接。不論「三法」教育將來是否獨立成科，這套教材對前線教師都有很大幫助。

曾鈺成表示，現時坊間沒有完整的「三法」教材

擴大禁煙區與個人自由界限之辯

《認識憲法、基本法和國家安全法律》教材第一冊的主要撰稿人林緻茵表示，通過調研和接觸前線所見，普遍學校都無時間進行完整的「三法教育」，大部分只能做到教育局最基本的教育要求。這套教材經一年半至兩年醞釀，由完整架構再到具體章節並轉化為學習目標、由淺入深、層層遞進把憲法等法律變成憲法概念。這套教材重視課前預習，設有前置知識，讓中一生扣連小學所知的香港回歸、中英談判和基本法的權利和義務，溫故知新，通過對法律功能的認識，初步接觸法理邏輯和憲法觀念。

林緻茵介紹全港第一套「三法」教材的特色

在顧及個人和整體利益下，個人權利與自由應否受到合理的限制？林緻茵談到書中討論擴大禁煙區，吸煙雖是個人自由但影響他人，須予限制，限制幅度值得討論。再如佩戴安全帶，既是法律規定，也為避免個人受到傷害。通過生活例子和政策，引伸到法律的討論。「我們也從交通規則、地鐵附例等協助學生思考法律的意義。對比起背誦，我們覺得思考後的理解更實在。我們也透過桌上遊戲這例子，讓學生理解遵守遊戲規則的意義，以及對規則理解有分歧時的解釋，引伸到全國人大對基本法的解釋權。我們希望避免出現只看着簡單例子，但沒有扣連到複雜的法律和憲制問題。」她補充，教師用書裡會提出同工值得注意和深化的地方。教材的課後重溫，更會與師生重溫該章節所講概念和重點，以及法律條文。 

陳弘毅李浩然張仁良戴希立擔任顧問

教材副主編、華夏教育機構副會長招祥麒補充，這套教材是結合華夏教育機構十多間成員學校長期實踐心得和成果而來，可為香港學界落實「三法教育」參考，教材具針對性和權威性，四位專家顧問包括香港基本法委員會新老成員陳弘毅、李浩然，香港教育大學前校長張仁良，特首政策組專家組成員戴希立。因應學校普遍反映難有額外課時推行「三法教育」，他建議從循環週抽取一節課的形式施教，預期中一每學年會有十五節課堂，初中三年則有四十多節。

招祥麒建議學校每循環週抽一節來教「三法」 

曾鈺成和林緻茵都表示，樂意因應學界需求，組織專家學者舉辦教材使用和施教的講座，給前線教育工作者實際支援。

「三法」教材全書近二百頁，涉及《憲法》《基本法》和國家安全法律 

《認識憲法、基本法與國家安全法律》教材全書近二百頁，分為「學生版」和「教師版」。教師版除包含學生版的全部內容，還提供豐富的教學建議、擴展資料和多樣化的教學方法。華夏和教圖近日已專為教師舉行了發布會，同時邀請教師選用。

「三法」教材第一冊今日正式出版

華夏教育機構一眾代表與香港教育圖書有限公司董事總經理鄺國球和總編輯羅海玲合影

「三法」教材部分顧問和編委們合影

香港華夏教育機構攜手班主任工作研究會合辦

第二屆「集友陳嘉庚教育基金優秀教師表彰計劃」嘉許62教師

全場大合影

【2024年11月2日，香港】由香港華夏教育機構、班主任工作研究會主辦的「集友陳嘉庚教育基金優秀教師表彰計劃-2023/24學年優秀班主任和優秀教學獎頒獎禮」今天在香島中學禮堂舉行，中聯辦教科部三級調研員顏為之博士、集友陳嘉庚教育基金副主席陳耀輝、華夏教育機構會長曾鈺成大紫荊勳賢、副會長招祥麒博士等主禮，並嘉許來自華夏教育機構聯校的62位獲奬教師。捐款四十萬元冠名贊助兩屆頒獎禮的集友陳嘉庚教育基金，向華夏教育機構十四間聯校送贈《南僑回憶錄》及《陳嘉庚與集友銀行》書籍，盼將「公、忠、誠、毅、闖」的嘉庚精神和愛國愛港情懷融入教育。

華夏教育機構會長曾鈺成大紫荊勳賢致辭時，稱讚優秀班主任是青少年心靈的守護者，關注學生的學習成績，更重視學生的全面發展，從心理健康到人格塑造，從品德培養到習慣養成，無不傾注心血。

曾鈺成盼得獎教師引領青少年走向更美好明天

曾鈺成稱讚優秀班主任是學生心靈守護者，優秀教學獎教師是知識引路人，可親可敬

他續稱，優秀教學獎教師是知識的引路人，既傳授知識，更教會學生學習的方法，培養學生的創新思維和實踐能力。在優秀班主任和優秀教學獎教師的引領下，「學生們學會了感恩、學會了責任、學會了擔當，成為了有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代接班人。」他希望得獎老師繼續發光發熱，引導學生走向成功，走向更美好明天。

陳耀輝倡校園融匯「嘉庚精神」和愛國愛港情懷

陳耀輝表示集友陳嘉庚教育基金就是要傳承「嘉庚精神」，回饋教育

集友陳嘉庚教育基金副主席陳耀輝發言時，表示今年是愛國僑領陳嘉庚誕辰150周年，陳嘉庚創辦了廈門集美學校及廈門大學，帶動東南亞華文教育，一生創辦和資助了海内外118所學校，更成立集友銀行。集友銀行成立陳嘉庚教育基金，就是要弘揚嘉庚精神，踐行回饋教育的初心。

陳耀輝引述國家主席習近平在今年全國教育大會的發言：「教育是強國建設、民族復興之基。」教師是教育高質量發展的決定力量，集友陳嘉庚教育基金希望藉「優秀教師表彰計劃」，弘揚尊師重教傳統，鼓勵具備專業素養又關愛學生的教師，引導學生樹立正確價值觀。

其後，集友陳嘉庚教育基金董事馮志立、陳思慧向華夏教育機構聯校贈送兩本書，包括陳嘉庚1940年代撰寫的《南僑回憶錄》以及集友銀行出版的《陳嘉庚與集友銀行》，記述陳嘉庚八十一年前創辦集友銀行、回饋教育的感人故事。香島中學校長、華夏教育機構友校校長聯席會議召集人黃頌良，班主任工作研究會主席、教聯會黃楚標中學校長許振隆等華夏聯校代表集體上台接受。

集友陳嘉庚教育基金向華夏教育機構十四間聯校贈書，冀在校園傳承「嘉庚精神」

(左一、二)黃頌良、曾鈺成和(左四)許振隆向陳耀輝致送紀念品 

獲得優秀班主任和優秀教學奬的得獎老師與嘉賓大合照

華夏教育機構出版《啟蒙》刊載得獎教師心聲

62位獲獎教師來自華夏教育機構十四間中小學，創知中學的宋春霞連獲優秀班主任和優秀教學獎兩項殊榮，她應邀作了分享。總結其班主任工作經驗就是：「良好的師生關係，可以解決大部分的學生問題。」這得益於她對班級付出特別的愛，開學前要記熟班上每個學生姓名和樣貌，設班幹事隊伍並與學生共同訂立課室規則，通過生日月活動、節日小禮物和讚賞卡等形式，讓學生感受班級友愛和班主任關愛。她的心訣是「嚴而有愛，相處有度」。

福建中學附屬學校的莫希汶則作教學分享，通過同儕觀課，師生互動來改進教案，提升教學，讓小學生認識吸煙危害健康並建議能改善吸煙問題的方法。

見賢思齊，砥礪同行。一如上屆，華夏教育機構今年繼續匯聚各優秀班主任和優秀教學獎教師的得獎心聲，月內將結集出版新一冊《啟蒙》電子書。電子書也將連載於華夏教育機構網站。

「集友陳嘉庚教育基金優秀教師表彰計劃-2023/2024學年優秀班主任及優秀教學獎頒獎禮」獲集友陳嘉庚教育基金贊助，香島中學、香港教育科學研究院協辦。出席頒獎禮的還有華夏教育機構秘書長詹華軍、漢華中學校長關穎斌、福建中學校長吳宏基、福建中學(小西灣)校長梁健文、培僑小學校長吳佳筠、秀明小學校長曾嘉文等華夏教育機構十四間聯校代表。

教育局局長蔡若蓮勉勵教師勤進修拓視野常交流

華夏教育機構辦「名師大講堂」 京滬港校長分享教育之道

全場合影

【2024年8月30日，香港】為支援前線教師迎接新學年，香港華夏教育機構今日在沙田培僑書院舉辦聯校教師專業發展日之名師大講堂，邀請分別來自北京、上海和本港的中學校長，分享新時代下教學知識、教育管理發展與合作，華夏屬下十四間中小學近千名教師和校長全程出席，深圳香港培僑書院龍華信義學校的教師們則透過線上參加。教育局局長蔡若蓮、中聯辦教科部部長王偉明和一級巡視員劉懋洲等主禮。名校大講堂交流互動環節由華夏教育機構會長曾鈺成擔任主持。

香港華夏教育機構曾鈺成會長 致詞

蔡若蓮提三途徑提升教師專業

教育局局長蔡若蓮致辭時指出，華夏教育機構自2022年成立至今積極舉辦活動，促進教育界專業交流，值得肯定。她又提出對本港教師尋找方法提升專業水平的三個途徑，包括持續進修，參加教育局主辦的新入職、晉升教師和擬任校長的培訓課程，加深了解香港以至國家教育政策。其次是努力開拓專業視野，例如是次華夏邀請三位校長，分別是北京的李希貴、上海的程紅兵和香港的吳育智，都是有名的教育專家，通過其傳經送寶，有助香港學界尋求課程改革新思路、教育新觀念和新做法，以至促進語文教育、師德師風的建設。第三，加強同儕交流，共同提升以產生新方法，從而促進共同成長，建立協作文化，可以從聯校交流拓展至跨地域、海內外交流。教育局也與內地院校合作建立了香港教師研修及交流基地。她寄語教育界堅守初心，牢記使命。

京滬港三位校長分別舉行專題演講。率先登場的是北京市第一實驗學校校長的李希貴，講題為「AI時代如何做教育」。他指出人工智能(AI)飛速發展，去年研究發現GPT 4.0經過訓練參加中小學和高中考試，分別達至72分和91.6分的好成績，經過一年訓練，如果GPT 5.0今年應考，相信可獲得滿分。

香港教育局蔡若蓮局長 致詞

曾鈺成會長向主禮嘉賓香港教育局蔡若蓮局長致送紀念品

曾鈺成會長向主禮嘉賓中聯辦教科部部長王偉明致送紀念品

主禮嘉賓教育局局長蔡若蓮、中聯辦教科部部長王偉明向主講嘉賓李希貴校長致送紀念品

主禮嘉賓教育局局長蔡若蓮、中聯辦教科部部長王偉明向主講嘉賓程紅兵校長致送紀念品

主禮嘉賓教育局局長蔡若蓮、中聯辦教科部部長王偉明向主講嘉賓吳育智校長致送紀念品

李希貴要讓學生成解難主導者

「我們正處在歷史轉折點，處於教育即將過時的時代。」李希貴指出，校園所有能力訓練基本上可以被人工智能替代，教育專家與其焦慮，不如思考如何與GPT錯位發展。他說北京市第一實驗學校開辦至今僅兩年，九月新學年將有2500位學生，能力參差不齊，他是同儕間最年長校長，而校內教師全是應屆畢業生，兩年來積極進行教學新理念新嘗試，例如校內不設校長和教師辦公室，七成場地作運動和體育用途，校內廣設學生學習社區，學校通過實施任務學習讓學生成為自我成長的主理人，其次以適度的扶持和放手，推動直接面對挑戰，讓學生成為解決問題的主導者。例如在探究路標不發光的現實問題，通過調查、考察發現癥結所在，原來問題出在價格和用料上。校內學生又從玩耍式的製作兒童沙船，不在乎成本、細節、人工到價格，連基本的木板碎屑會扎腳也不理，當然也碰了壁，但也學到了要計算機器折舊和水電費等成本。轉而動手動腦研究活動板船，幾番轉折才想到客戶需求，結果跑到山東威海、煙台和青島去考察，終於找到了洞庭湖遊船公司合作，過程中學到了金工、木工、電工、焊工以至工程、物理等各科知識。學習也從探究進展到產品研發和創業，學校引入金融投資和產品經理去跟進產品投產和營運，也促使學生通過扮演一百個不同角色以學懂換位思考。可以說，這對校長和師生都是一個個全新的學習經歷。

問及教育過時問題，李希貴表明使用的手機已是十年前款式，但仍可用，關鍵是要及時調整教學目標和內容，與時並進。「半步半步地跨越。」有了明確目標，才有踏步地前進。

程紅兵以創意激發學生迎未來挑戰

第二位講者是上海金瑞學校總校長程紅兵，講題是「面向未來的課程教學」。他展示汪曾祺紀念館和木心美術館，前者出自名牌大學建築設計學院副總建築師，後者出自建築大師貝聿銘弟子，出乎意料是兩者外型、展牆和旋轉樓梯竟然大同小異，甚至階梯式圖書館幾乎如出一轍。缺乏想像力和創造力退化，其後果是非常可怕的。

程紅兵指出，SORA這模擬器的出現引起關注，也帶來教育的改變。迄今為止，人工智能仍沒有想像力，但面向未來的教育不會是只培育背誦式的循距蹈矩的「記憶者」，而應該是有想像力的一群。 

上海金瑞學校就在小學推行創意繪畫，初中為創意寫作，高中為創意建模，程紅兵引述雨果說「想像是偉大的潛水者」，其推動創意教學則是要讓大海深處的潛水者浮出水面。

程紅兵強調，創意不怕愚蠢，就怕雷同。多樣化是創新的本質。台下的培僑書院數學教師問，一旦學生想像力徹底的天馬行空，是放之任之還是把他引導回到現實？程紅兵回應，在起步階段應以寛容和鼓勵，隨着學生成長而有所調整。當然，特殊情況則要特殊對待。

吳育智重數據講分析為培僑添翼

最後登場的是培僑書院總校長吳育智，分享這間創校二十年中小學一條龍學校辦學心得。他指出，學界按教育當局要求而做的PIE(教育計劃、行動和評核)，往往只是例行公事，完成三年發展計劃後會發現問題依舊，然後又循環往復，周而復始。作為教育領導，他從培僑書院英文縮寫(PKC)歸納出教育和管理精髓，即團隊、智慧和反思。

行動勝於空談，吳育智自2015年出任培僑書院後，關注到AI和大數據的潛力，遂提出運用數據注重分析，「不要只講直覺感覺，要看數字數據及其意思。」在學校原有基礎上，他又推動教師團隊建設，大肆興建學習室和教師研討和分享小組，結果培僑書院在過去五年教育成績大飛躍，中學文憑試考獲5級以上成績的培僑學生，2015年是8%，2024年是47%，飆升了五倍！

天水圍香島中學副校長曾曉靜問，學校最重要的成功元素是什麼？吳育智表示是分享和反思，特別是人工智能盛行下，教師對此趨勢的了解，更要透過實實在在的學習、思考以至與同事分享、交流。李希貴則指出正思考建立群組的概念，放下職級高下和校長教師的身份，以項目為重心，匯聚不同科組教師，各展所長而又具有團隊凝聚力。

這場名師大講堂，持續近三小時，九百多位教師全程參加，更重要是台下熱烈發問，台上積極回應。出席活動的還有華夏教育機構副會長招祥麒、李雁怡，華夏教育機構成員機構漢華中學校監崔綺雲、培僑教育機構發展總監周世耀，以及培僑、香島、漢華、福建、勞校和教聯會等六個辦學團體屬校校長和教師。

華夏教育機構會長曾鈺成主持交流互動環節

此新聞稿由香港華夏教育機構發放

教育思考/为国家高质量发展提供人才支撑\招祥麒

香港回歸祖國二十七年，李家超特首在7月1日發表署名文章，題為〈香港回歸以來「一國兩制」實踐取得舉世矚目的重大成就  「一國兩制」巨大優越性不斷彰顯〉，強調「一國兩制」是前無古人的偉大創舉，具有強大生命力和巨大優越性，並指出香港回歸以來的實踐證明，「一國兩制」是維護國家主權、安全、發展利益的好制度，又是解決歷史遺留類似問題、促進世界和平與發展的好制度，更是保持香港長期繁榮穩定的好制度。

李特首從八個方面說明香港的「金字招牌」，更展望將來科技創新和人才專才是驅動經濟及社會高質量發展的主要動力。

香港華夏教育機構成立以來，一直關注香港教育的發展，對近幾年香港由亂到治、由治及興的各方面變革感到欣喜。

特區政府深知要順應時代發展潮流，跟上時代步伐，必然要掌握大勢，在變局中尋求主動，積極擔當有為。在李特首的領導下，各級官員都能各司其職，表現進取。

文章中有一段是專談教育的：

教育方面，特區政府一直以「立德樹人」為根本任務，而現屆政府更強化國民教育，致力培育德才兼備、愛國愛港的新一代接班人，使「一國兩制」行穩致遠。同時，特區政府又善用香港良好的教育基建，以享譽國際的高等教育為龍頭，建設香港成為國際專上教育樞紐、未來人才搖籃，更好發揮「背靠祖國、聯通世界」的獨特優勢；並積極擴展職業專才教育，支持應用科學大學發展；另在中小學階段又大力推動STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）教育，增加師生與内地交流學習，積極融入國家發展大局，配合國家科教興國戰略，為香港和國家的高質量發展、「教育強國」和「人才強國」的建設提供人才支撐。

這段話，既體現李特首積極回應習近平主席和中央政府的要求，又顯示特區教育局在新一屆政府中發揮的作用。試舉述其中的犖犖大者：

在推動及強化國民教育致力培育德才兼備愛國愛港的新一代接班人中，教育局作出了非常強而有力的舉措，在通函指引、分區監督與全面支援之下，由幼稚園到小學到中學到大學都取得很大的成效。例如每年向全港學校發出「國民教育──活動規劃年曆」、創設「國民教育一站通」網上資源平台、舉辦不同國民教育活動例如《憲法》和《基本法》全港校際問答比賽等，又制定《國家安全學校自評檢視表》，就不同工作範圍提供優化建議和良好做法，讓學校能檢視推行國民教育措施的情況，並作更好的規劃計劃。

一、在推動及強化國民教育致力培育德才兼備愛國愛港的新一代接班人中，教育局作出了非常強而有力的舉措，在通函指引、分區監督與全面支援之下，由幼稚園到小學到中學到大學都取得很大的成效。例如每年向全港學校發出「國民教育──活動規劃年曆」、創設「國民教育一站通」網上資源平台、舉辦不同國民教育活動例如《憲法》和《基本法》全港校際問答比賽等，又制定《國家安全學校自評檢視表》，就不同工作範圍提供優化建議和良好做法，讓學校能檢視推行國民教育措施的情況，並作更好的規劃計劃。

二、在課程的變革和優化方面，取得的成績亦明顯，如將小學的「常識科」分拆為「人文科」與「科學科」，將中學通識科改為「公民與社會發展科」，又全面優化高中四個核心科目，以期為學生創造空間及照顧學生多樣性，以向大學輸送更好、更適合新時代的人才。

三、在「立德樹人」的根本任務上，教育局積極推動價值觀教育、體育教育、中華文化教育、家長教育等。以中華文化教育為例，通過「經典名句」、「建議篇章」、「書法粵劇」、「問答比賽」、「文化之旅」，並與民間組織、大專院校等合辦活動，積極推展「學生活動」和「教師培訓」。有些宣傳工作，不單制作書簽、小文具，甚至拍短片，在地鐵站、公共交通工具上展示大型畫報。今年3月底，更為每所公營學校及直資學校發放三十萬元「推廣中華文化體驗活動一筆過津貼」，以助學校舉辦各種中華文化的相關活動，讓學生進一步受惠。

四、大力鼓勵教師和年青學生往內地交流學習，在老師方面，除要求新入職老師修讀教師專業身份角色、價值觀及操守等核心課程外，更要到內地進行教師專業學習，以認識最新的教育發展及相關政策；而晉升老師也須參加內地學習團，親身體驗國家的發展。在學生方面，教育局有系統地規劃公民與社會發展科安排每名高中學生到內地考察，以加強對國家歷史、中華文化、國家發展和成就等的認識，從而增強國民身份認同感。除此之外，又增撥資源，例如同心同根計劃、姊妹學校計劃、同行萬里──香港初中及高小學生內地交流計劃等等，讓更多學生能到內地交流考察，親身體驗國家的發展。

五、在推動香港教師認識國情，前往內地交流學習的同時，教育局也推動「內地與香港教師交流及協作計劃」，每年內地的專家教師到香港後被安排到各學校參與教研協作，對促進學與教起的作用鉅大。據聞教育局並有意擴大計劃的內涵，增加內師的人數，這對香港的學校和教師將帶來更好的交流作用。

六、特區政府輸入人才計劃成績斐然，教育局在照顧人才子女入讀學校方面，也做了不少功夫，如深入與業界探討對應方法，鼓勵業界到內地宣傳及招生，更推動「香港直接資助學校議會」、「津貼中學議會」、「香港資助小學校長會」聯手，假亞洲國際博覽館舉行「第一屆（大灣區）香港學校教育展」，吸引擬申請來港的人才，這無疑對人才安心留港建港，起著極重要的作用。

以上僅略舉筆者了解教育局的工作，其他各司級部門亦見各自努力，千帆並舉。在李特首帶領並發揮強大團結力量之下，必將為香港創造更輝煌的成績。

（作者為香港華夏教育機構副會長）